前一個(gè)月，在湖南省分行組織的對(duì)公客戶經(jīng)理能力再提升培訓(xùn)班上收獲頗多，其中之一就是郭老師說到“讀書的廣度、深度和高度”的問題。
她說的廣度，是涉獵不同領(lǐng)域的書籍。高度，是指要看經(jīng)典的書。她尤其提到了“選書”的重要性，她說年輕的時(shí)候看書，是抓到什么看什么跳躍度很大，只憑興趣，因此容易流于表面。而如果要提升高度的話，一定要有實(shí)現(xiàn)“選書”的這個(gè)過程，用點(diǎn)氣力，去看難一點(diǎn)的書，這樣會(huì)高屋建瓴，看到很多以前所不曾看見的風(fēng)景。而深度，只指要聚焦某個(gè)領(lǐng)域，把一個(gè)問題想透徹，進(jìn)而形成一種思維方式。有了深度和高度以后，知識(shí)突然從一個(gè)二維的平面，變成三維乃至四維的空間，其容量上的增加，完全不能用百分比或者倍數(shù)來形容了。
這段理論讓我有很多感悟，從讀書引申到學(xué)習(xí)上，也是一樣的。我自己的性格，屬于好奇心濃厚，興趣廣泛的那種。從以前到現(xiàn)在，學(xué)過的東西著實(shí)不少，隨便例舉一下：畫畫學(xué)了6年，因?yàn)槊刻炜偸前凑绽蠋煹囊蠼蛔鳂I(yè)慢慢流逝了興趣；羽毛球從初一開始接觸斷斷續(xù)續(xù)到大學(xué)校隊(duì)兩年的訓(xùn)練，一直處于上不了專業(yè)賽場(chǎng)的水平；彈吉他斷斷續(xù)續(xù)學(xué)了6個(gè)月，會(huì)彈幾首入門歌曲；小時(shí)候還學(xué)過軟筆書法、舞蹈等等。這還只是當(dāng)中很小的一部分例子，但我肯定不是唯一的一位，相信很多人也跟我有一樣的經(jīng)歷。當(dāng)然多挖掘興趣并不算是壞事，甚至可以說是一種難得的人生體驗(yàn)。但現(xiàn)在來反省，也就是說學(xué)習(xí)的“廣度”夠了，但是深度和高度都不夠。這種永遠(yuǎn)淺嘗則止的學(xué)習(xí)態(tài)度，無法讓我突破舒適圈，得到學(xué)習(xí)的真正樂趣。
彼得德魯克，如此偉大的管理學(xué)家對(duì)自己的學(xué)習(xí)深度仍然不滿意。他在《旁觀者》一書中寫道“只有偏執(zhí)狂才能真正成就大事”“我們興趣太多，心有旁騖。我后來學(xué)到，要有成就，必得在使命感的驅(qū)使下，“從一而終”，把精力專注在“一件事”上。像我們這樣有著很多興趣，而沒有單一使命的人，一定會(huì)失敗，而且對(duì)這個(gè)世界一點(diǎn)影響力都沒有”。人的時(shí)間和精力是有限的，如果僅僅在廣度上去追求，勢(shì)必失去了深度和高度的樂趣。而要得到學(xué)習(xí)的深度和高度，“單一的使命感”，也就是我們常說的夢(mèng)想是必不可少的，高遠(yuǎn)的夢(mèng)想才能引發(fā)真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然后在單一的領(lǐng)域中，慢慢尋找到不斷突破自我的，學(xué)習(xí)的真正樂趣。
