今年在全體黨員中開展“兩學一做”學習教育，就是要推動黨內(nèi)教育從“關鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展，把全面從嚴治黨要求落實到每個支部、落實到每名黨員。確保學習教育取得實效，就要特別注意把握好“學”與“做”的關系，堅決防止二者脫節(jié)。“學”與“做”的割裂脫鉤貽害無窮。倘若學習的效果不好，“學”與“做”大路朝天、各走一邊，不能把所“學”轉(zhuǎn)化為所“做”，那么我們就不能將黨章黨規(guī)對每個黨員的要求，把習主席系列重要講話精神運用到黨性修養(yǎng)和工作實踐中去，我們的工作就會停滯不前、甚至滑坡倒退。
如何綰合“學”與“做”，使其合一并進，避免割裂脫節(jié)的毛��？這次中央辦公廳印發(fā)的《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》中，關于處理好“學”與“做”的關系，專門指出“堅持學用結(jié)合，知行合一”、“基礎在學，關鍵在做”、“‘學’要帶著問題學，‘做’要針對問題改”，指明了很好的方向，我個人心得體會如下：
一是要把交匯點厘清。握好“學”與“做”的關系，說到底是處理好“知”與“行”的關系，理想效果是達到《學習教育方案》中提到的“知行合一”狀態(tài)。究竟什么是“知行合一”，王陽明對此曾有過精彩的表述，他說“知之真切篤實處即是行，行之明覺精察處即是知”。也就是說，知即行，行即知，知和行始終處于相互貫通、相互促進的狀態(tài)，這樣的一種體用一源、即體即用的狀態(tài)稱之為“知行合一”。體現(xiàn)在“學”與“做”的關系上，就是要在學中做，在做中學。在日常做一名合格黨員的行為當中，能夠把對黨章黨規(guī)、系列講話的領會體現(xiàn)出來，以此作為判定行為的標準，時刻有所參照，在行動中深化對所學的領會和自覺。學的時候，在具體問題和情景中學，通過化解和回答做合格黨員時遇到的困難和困惑，使得所學真切篤實，融入到行為中去�？傊还�“學”與“做”，都要追求時時事事相互關照不可脫離的狀態(tài)。一旦脫節(jié)，就會導致學歸學、做歸做的沒有方向和依歸的壞情形。那樣，不論是“學”還是“做”，效果都會很差。
二是要把落腳點踩實。“學”是基礎，但關鍵在“做”，“做”的時候最能檢驗出兩者是不是脫節(jié)。所謂關鍵在“做”就是要在做事情上體現(xiàn)出“學”的效果來。“人須在事情上磨練”。一個人在平常無事的時候往往看不出所學的究竟管不管用，只有在遭遇人情世故的時候才能看出修養(yǎng)究竟多深。比如，對黨員領導干部來講，有不虞之譽，也有求全之毀，無論是“毀”還是“譽”，碰到的時候，能不能不患得患失、淡然處之？沒有得到提拔重用的時候，能不能平心靜氣，依然踏實工作？面對利誘的時候，能不能不為所動？在這些事情當中，才是最能體現(xiàn)“學”的效果和作用的時候。關鍵在“做”，指的就是不回避矛盾，不為各種情緒和利欲牽動，守住做一名合格黨員的底線，在遇到考驗的時候能把所學用起來，以保持住定力。
三是要把突破點選準。“‘學’要帶著問題學，‘做’要針對問題改”。只有始終以問題為導向，瞄著短板去突破，才能避免“學”與“做”脫節(jié)。問題是什么，問題就是實際。脫離問題的“學”和“做”，就是脫離實際，這樣的“學”和“做”，必然流入形式主義、空洞無物。帶著做一名合格黨員實際中遇到的問題來學，這樣的學習才能真切篤實，才不會是應付檢查、裝飾門面、學過就忘的學習，而是在平時照樣能用得上的切身體會。同樣，只有針對自身存在的問題不斷改進，做合格黨員才能有方向感，才會真心實意地彌補自己身上的不足，而不是僅僅為了表現(xiàn)給領導和員工看，過后卻依然故我。
