忙碌了一上午,偷閑看手機(jī),一看,哎呀,有班主任發(fā)來的信息。本著“回貼是美德,回復(fù)是禮貌”的原則,我順手就回了。待我仔細(xì)一看,是班級家長會家長代表發(fā)言,立馬驚出一身冷汗,趕緊給老師發(fā)短信說不行,沒看清,屬于誤點?墒菦]想到班主任速度更快,在我的信息到達(dá)之前群里公示就出來了。沒有了更改余地。這就是傳說中的手滑嗎?
我第一反應(yīng)是不行,靜下心來,我想:為什么我不行?為什么每次這種“拋頭露面”我都不行?要別人一再肯定和鼓勵?我不是謙虛,我是心虛,除了不自信,還有就是害怕別人會說什么。孩子成績又不拔尖,怎么輪到我來發(fā)言?我問自己:難道不是這樣嗎?其實別人的看法真的那么重要嗎?實際上這樣的猶豫和悶騷,難道不是矯情?我也突然明白為什么一讓妞拋頭露面,她就“不行”了,難道不是我的翻版?我有什么理由責(zé)怪她的遲疑和膽小呢?回到回短信這件事,是不是自己也夠毛糙?為什么不看仔細(xì)就急著下手?我還好意思怪妞粗心審題不仔細(xì)嗎?經(jīng)常,她的計算還出錯,有時候符號看錯,有時候抄著抄著數(shù)字抄錯了,這些,能僅僅責(zé)怪孩子嗎?孩子在學(xué)你。
再回來,說到我的推辭,老師說,給孩子做榜樣哦!這給孩子做榜樣,便是我的軟肋。之前都是班上成績拔尖的家長發(fā)言,而我家妞成績也不拔尖?為何就把信息發(fā)給了我呢?說實話,我就是個不出趟的人,場面上的事我都不參與。其實我不自信。很害怕上臺講話啊或者當(dāng)眾表演啊,最好就讓我永遠(yuǎn)躲在角落里,安安靜靜的做觀眾。我保證我是最好的觀眾和聽眾。但是我卻不讓妞做一名安安靜靜的女孩紙,我希望她落落大方,勇敢自信。從這里我又體會到:對孩子的苛責(zé)實際上是對自己的不滿。從我內(nèi)心里覺得自己的不出趟不好,所以寄希望于孩子,希望孩子替自己成長。這是多么愚蠢的想法!所以,我嘗試著改變自己,其實要感謝孩子,是她促使我成長。第一次戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站在講臺上,多么不自信,因為底下的爸爸媽媽都是各行業(yè)的精英,我卻給他們講育兒經(jīng)驗,而我的孩子各方面也不突出,真是汗顏。那壓力…… 到后來我慢慢也找到自我,每個人都不一樣,都有自己的特點,如果你都不接受自己,不接受自己的育兒經(jīng),你的孩子會相信嗎?你的孩子會相信你是相信她的嗎?這些,促使我思考,促使我進(jìn)步。做你自己就好了,不是嗎?而當(dāng)我接受自己的樣子,也就真的不再苛責(zé)妞去改變。
正如“己所不欲,勿施于人”,想要改變孩子,要做的,恰恰是改變自己。當(dāng)你改變一點點,孩子卻改變很多,F(xiàn)在有句口號:與孩子一起成長,可是真的做到很難。促使你成長的正是那些磨難和挫折,因為磨難和挫折,才使你遇到生命中的貴人。我想說的是,想要改變孩子,其實沒有什么秘笈。不要嘗試改變孩子或是改變別人,改變你自己更簡單直接。如果非要說什么秘笈,就是等待和相信。