感謝省行人力資源部舉辦的2014年第四期新行員培訓(xùn)班，八天緊張而有序的課程雖然已經(jīng)落幕，但它留下的寶貴精神啟迪卻已深深烙印在新行員們的心里，成為開啟職業(yè)生涯新航路的燈塔。于我而言，這燈塔投射的不僅僅是銀行各類業(yè)務(wù)介紹，職業(yè)生涯規(guī)劃等具體性建議，更是將新行員的內(nèi)心困惑與迷茫直透心房。
“為什么現(xiàn)在的年輕人越來越沉不住氣，內(nèi)心越來越浮躁”，“為什么名校畢業(yè)生往往在工作中容易為昔日的光環(huán)所累”，陳老師在答疑環(huán)節(jié)提出的疑問久久在我心里叩響。我深感，這樣的困惑折射出的是新行員因?qū)ο笱浪驼鎸?shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行社會(huì)的認(rèn)識過渡不銜接而產(chǎn)生的心理斷層，是對自身與社會(huì)整體運(yùn)行關(guān)系的二次迷茫。若不用理性的鐵鍬去填平暫時(shí)令我們無所適從的心理斷層，若不從客觀的角度將自我螺絲釘?shù)慕巧匦陆邮�，就無法真正實(shí)現(xiàn)“蛻變成長，融入建行”的培訓(xùn)初衷。
一、如何正確看待所謂“名校畢業(yè)生的光環(huán)”
誠然，在紙上談兵式的考試選拔領(lǐng)域，名校生無疑占據(jù)著話語權(quán)，他們對前人千百年來總結(jié)提煉出的智慧擁有出眾的記憶力和理解力。腹有詩書氣自華，正是憑借著這份書卷涵養(yǎng)，他們更擅長在舞文弄墨間認(rèn)識著社會(huì)，在教室里，在黑板上，在中國知網(wǎng)的煙波浩渺里指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，甚至以為世間事物的一切規(guī)律都可以在圖書館的幾扇木架里找到。而只要照著此類葵花寶典練就神功，出了校門便無所不能。于是，那無法低下的高昂頭顱便提前為失敗寫下了注腳。
其實(shí)，這其中隱藏了一個(gè)天大的誤解，人們往往混淆了“名校的光環(huán)”和“名校生的光環(huán)”，這兩個(gè)天差地別的概念。我的母校是“高揚(yáng)在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的一面旗幟”，她的光鮮外表來源于眾多專家學(xué)者的智慧疊加，來源于幾十年來源源不斷地為社會(huì)發(fā)展輸送大量的優(yōu)秀人才。任何一所名校光環(huán)的獲取，其本質(zhì)都離不開為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展所作的貢獻(xiàn)。而就名校生個(gè)體而言，在剛出校門時(shí)，若頂著無數(shù)優(yōu)秀前輩校友用畢生的辛勤勞動(dòng)所凝聚成的光環(huán)而目空一切，眼高手低，實(shí)在是愚蠢至極。根本上，這是一種竊取前輩校友們心血的虛榮心和懶惰心。十年寒窗考入名校，僅僅只是開啟了新的奮斗篇章，卻被太多人視作鍍金的法寶。很少有人愿意坦誠，名校只是提供了更多告別庸碌無為的途徑，提升了知人論世的格局。但歸根結(jié)底，仍舊再尋常不過，名校生的人生價(jià)值依然只能歸結(jié)于在工作實(shí)踐中為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步所作出的貢獻(xiàn)。在211、985和個(gè)人的錦繡前程之間，從來只是相關(guān)關(guān)系，而非因果關(guān)系。
如果真的難舍母校，難舍母校的光輝，那么唯有秉承那份無數(shù)優(yōu)秀前輩們的榮耀，行為精英，心為平民，在投入社會(huì)實(shí)踐的平凡工作中點(diǎn)亮自己，燃燒自己，方能不負(fù)母校的恩情。
二、為什么工作才是檢驗(yàn)一個(gè)人社會(huì)價(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)
要理解工作的真正價(jià)值，必須要先對“人”這一概念有清醒，客觀的認(rèn)識。馬克思這樣給“人”下定義：人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，社會(huì)性是人的本質(zhì)第一屬性。因此，判斷一個(gè)人的價(jià)值必然離不開其對社會(huì)整體所作出的貢獻(xiàn)，而在現(xiàn)實(shí)的組織架構(gòu)中，為單位努力工作，為單位提升業(yè)績的過程也正是成就自我的過程。
《老子》有言，“圣人無常心，以百姓心為心”。作為一名剛畢業(yè)的新員工，要深深扎根于社會(huì)實(shí)踐，如同古希臘神話中的大力士泰坦，離開了大地母親就會(huì)喪失掉力量一樣。名牌大學(xué)培養(yǎng)出的所謂“社會(huì)精英”，如果喪失了平民之心，離開了所在單位的社會(huì)定位和工作實(shí)踐，即使掌握著高深的理論，也會(huì)喪失更好地為社會(huì)做貢獻(xiàn)的實(shí)際力量。
三、“名校生”在工作中應(yīng)該如何定位自己
書卷氣過剩的“名校生”或者容易向往詩意和遠(yuǎn)方，向往旅行的愜意，向往在草原或大海的自由而奔放；或者容易向往從紛繁細(xì)瑣的底層事務(wù)中盡快解脫出來，對某一領(lǐng)域的全局作出整體性宏觀設(shè)計(jì)；或者容易向往出入高端大氣的CBD寫字樓，向往霓虹閃爍在頭頂?shù)墓怩r靚麗�？赡贻p又稚嫩的“名校生”卻不知，若沒有日常對工作的充實(shí)投入，哪來偶爾回望遠(yuǎn)方時(shí)詩心的盎然盛開，恐怕會(huì)為面包和牛奶所憂心忡忡；若沒有基層的千錘百煉，如何能把握國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展背后的產(chǎn)業(yè)邏輯，逐步鍛造宏觀視角的洞察力；若錯(cuò)將樓宇形式上的壯麗歸功于自我的榮耀，又在哪里去正確定位自己。
“名校生們”唯有不再空洞地抱怨詩心湮滅，遠(yuǎn)方蒙塵，才能不再為蠅營狗茍的現(xiàn)實(shí)所過分憂慮，而是充分認(rèn)識到，剛?cè)肼殘鰰r(shí)所有困難的起點(diǎn)，都是自己不切實(shí)際孤傲心態(tài)的反映。正確認(rèn)識那頂虛無的“名校生”光環(huán)，認(rèn)識自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，就是要我們努力踐行“行為精英，心為平民”的自我定位標(biāo)準(zhǔn)。不僅要保持進(jìn)取之心，敢于拼搏的激情和勇于面對挑戰(zhàn)的勇氣，更是要時(shí)刻保持平民意識，放低身段，融入平民大眾的日常生活中，一步一個(gè)腳印地踏實(shí)工作，在平凡的崗位上扮演好屬于自己的螺絲釘?shù)慕巧�。唯有如此，才能在推�?dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的歷史進(jìn)程中貢獻(xiàn)自己微小的力量，才能真正用自身的實(shí)力成就自己的“名校生”光環(huán)。
