近段時(shí)間，一直在為女兒的學(xué)習(xí)的事傷透腦筋，倒不是我真的就這么在乎學(xué)習(xí)成績(jī)或會(huì)寫(xiě)那幾個(gè)字，而是我們身處在應(yīng)試教育這個(gè)環(huán)境下，擺脫不了就只能去適應(yīng)。這個(gè)環(huán)境是學(xué)術(shù)上大家都在說(shuō)素質(zhì)教育、情商教育、個(gè)性化教育、差別化教育，而實(shí)際上教委對(duì)學(xué)校、學(xué)校對(duì)教師的考核仍然是升學(xué)率和分?jǐn)?shù)。所以家長(zhǎng)包括老師本人即使不是很認(rèn)同這種教育模式，而仍然會(huì)跟著這些導(dǎo)向性的機(jī)制陷入到一種一成不變的教育模式里去。而其實(shí)呢，人是千差萬(wàn)別的，每個(gè)人的特質(zhì)和潛質(zhì)都不一樣。有句話說(shuō)：“上帝在給你關(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)一定為你打開(kāi)了另一扇窗。”我想最好的教育是因材施教，是引導(dǎo)學(xué)生是發(fā)現(xiàn)自己的潛質(zhì)和興趣所在，在一種興趣的引導(dǎo)下深入下去。而我們現(xiàn)在的教育是不管你的強(qiáng)項(xiàng)你的天分在哪里，學(xué)校就像一個(gè)大工廠或一條生產(chǎn)流水線，按一個(gè)模式一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在塑造學(xué)生。這種過(guò)程是痛苦的，于孩子，于家長(zhǎng)都很痛苦無(wú)奈。我很擔(dān)心：過(guò)于程序化模式化機(jī)械化的教育，恐怕會(huì)磨滅孩子們的靈性，孩子們用心去感受自然、觸摸靈感的能力會(huì)慢慢衰竭�？吹椒序v的水頂起鐵壺蓋、看到蘋(píng)果落地的人一定不止瓦特和牛頓吧？！
很多時(shí)候我都驕傲于我有個(gè)這樣的女兒，她聰明、活潑、善良、誠(chéng)實(shí)，思維敏捷，對(duì)世界、對(duì)平常事物她有一顆敏感、聰慧而單純的心。聽(tīng)《天堂里有沒(méi)有車(chē)來(lái)車(chē)往》她會(huì)聽(tīng)到心發(fā)抖，眼睛發(fā)紅；看螞蟻搬家，她會(huì)很想去幫它；同學(xué)沒(méi)帶紅領(lǐng)巾，她會(huì)把自己剩的錢(qián)給她買(mǎi)，回家怕奶奶批評(píng)而支支唔唔、、、、、、可是在應(yīng)試教育中她是個(gè)失敗者。四年級(jí)了，不會(huì)寫(xiě)“為”字、“全”字等等一年級(jí)學(xué)生要掌握的基本的字，所以每到寫(xiě)作文，真是一次痛苦的經(jīng)歷，寫(xiě)三個(gè)小時(shí)就干癟的三句話在本子上，而且還不通順。我真擔(dān)心這些痛苦的經(jīng)歷毀滅了她的靈性和信心，毀了她對(duì)學(xué)習(xí)僅存的一點(diǎn)耐心�？墒菦](méi)有辦法，即使為了避免老師的誤會(huì)我們也會(huì)壓著她把作業(yè)完成。而事實(shí)上比起她身體的健康發(fā)育、她內(nèi)心的快樂(lè)成長(zhǎng)，我的心里并不是那么重視這些。我認(rèn)為她既然有聰敏的心靈，又喜歡閱讀，將來(lái)不會(huì)寫(xiě)不出文章的。而且如果她將來(lái)還是寫(xiě)不出，我也不強(qiáng)求，我想我們的教育和引導(dǎo)更重要的要揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。興趣是最好的老師，她沒(méi)有興趣的事我想她怎么努力最終也就勉強(qiáng)上個(gè)中流吧。就像我整個(gè)高二高三花了70%以上的時(shí)間和精力在背歷史，最后高考時(shí)歷史正好得了60分（總分100分），而連上課時(shí)間都在偷偷背歷史書(shū)的數(shù)學(xué)，卻得了114分（總分120分）.
在小學(xué)一二年級(jí)階段，星期六和星期天我基本都在帶她玩，滑冰、游泳、看書(shū)、打球、感受大自然的清新與美好。我以為機(jī)械化的記字和背課文太枯燥，我以為漢字翻來(lái)覆去最終總會(huì)認(rèn)識(shí)的，所以真的沒(méi)太在意小學(xué)基礎(chǔ)教育。我的焦急許多時(shí)候來(lái)源于對(duì)老師無(wú)法交代。所以要說(shuō)失敗，這失敗不關(guān)老師、不關(guān)女兒，而關(guān)乎我。我的思想觀念、我對(duì)現(xiàn)代教育模式的懷疑導(dǎo)致了我對(duì)她學(xué)習(xí)思想上的放松，長(zhǎng)此以往她習(xí)以為常，真不把這些放心上了。
現(xiàn)在我也很矛盾，一方面擔(dān)心學(xué)習(xí)成績(jī)不好給她不良的心理暗示，長(zhǎng)此以往消磨她的自信，一方面又擔(dān)心學(xué)習(xí)的壓力影響她對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。所謂寓教于樂(lè)我們何時(shí)實(shí)施了呢？幾十年過(guò)去了我們?nèi)匀灰怀刹蛔兊淖诮淌依镩]門(mén)造車(chē)學(xué)歷史學(xué)地理學(xué)科學(xué)。今天看了《窗邊的小豆豆》一書(shū)，對(duì)于巴學(xué)園真是喜歡得不得了：樹(shù)冠搭成的拱門(mén)、電車(chē)改成的教室、無(wú)拘無(wú)束的課堂、任何本真的個(gè)性都被尊重的環(huán)境、、、、、、如果孩子能有幸在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，那真是一件幸運(yùn)而美好的事情！如果我有足夠的資金，我真想去辦一所這樣的學(xué)校，不對(duì)教委負(fù)責(zé)、不對(duì)分?jǐn)?shù)負(fù)責(zé)，只對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)個(gè)性負(fù)責(zé)、對(duì)人生的幸福負(fù)責(zé)。
